Kategori: Lunden

Kategorier
0. Klasse 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse Dansk Forløb Grushullerne Lunden Ved skolen

Bevæg dine ord – tillægsord

dansk udeskole

Bevæg dine ord – tillægsord

  • Fag: Dansk
  • Eleverne skal arbejde med ordklasser med fokus på aktiviteter omkring tillægsord
  • 0. - 3. klasse
  • Ved skolen
  • Ca. 20 min. pr. aktivitet
  • Hele året
  • Sofie Wiese-Hansen fra Dansk lærer forenings forlag
  • Genkende forskellige ordklasser
  • Lær at bruge ordklasser skriftligt og mundtligt
  • Udvid ordforråd

Samarbejde med andre elever i klassen. Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og skrift

-Vidensmål: Eleven har viden om sprogets opbygning i ord og sætninger

 

Fortolkning (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling

-Vidensmål: Eleven har viden om enkel poetisk sprogbrug og billeder

 

Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende

-Vidensmål: Eleven har viden om ordforråd og sproglige valgmuligheder.

Elever skal have kendskab til forskellige ordklasser

 

Tillægsord


Jeg er et dyr, hvilket dyr er jeg

Hver elev får udleveret et dyrekort, som de skal holde på ryggen uden selv at se det. De skal nu gå rundt mellem hinanden og stille spørgsmål, for at finde ud af, hvilket dyr de er. Hver gang de møder en klassekammerat, skal de hver især stille ét spørgsmål om deres dyr. Når spørgsmålet er besvaret med ja eller nej, går de videre til næste klassekammerat. Eleverne skal bruge deres viden om tillægsord til at stille gode spørgsmål. Fx er jeg grå? Er jeg stor? er jeg farlig? Er jeg ulækker? Lever jeg et varmt sted? Når eleven har gættet sit dyr, får han/hun udleveret et nyt.

Materialer: Bilag 3 i linket herunder


Fisk med tillægsord

Eleverne skal være i grupper af min. 3 personer. Eleverne spiller kortspillet fisk med tillægsord-kort. Hver elev sidder med 5 kort på hånden. Én elev starter med at fiske hos de andre ved at sige ”Carl, må jeg få alle dine kort med ordet rig?”. Hvis spilleren har nogle bøjninger af rig, skal spilleren give disse videre til den som spørger, hvis spilleren ikke har, siger han/hun ”fisk”. Når man fisker tager man et kort fra bunken på bordet med de resterende kort. Man får et stik, når man har tillægsordet i alle 3 grader fx rig, rigere, rigest.

Udvidelse: eleverne kan efterfølgende bruge deres stik til at skrive en historie i kladdehæftet.

Bilag 4 i linket herunder:

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=10

 

Flere ordklasser

Navneord:
Fangeleg med
navneord
Skøre historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=4

Udsagnsord:
Tælle-trold
Levende memory
Gøre-historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=5

Forholdsord:
Mic efter Mac

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=7

Sammensatte ord:
Hvad er en krokofant?
Popcorn
Levende Domino

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=8

Flere ordklasser på spil
Stop-dans med navneord, udsagnsord og tillægsord

Stop-dans med tillægsord

Stop-dans med udsagnsord

Stop-dans med sammensatte ord

Land og by

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=11

Kategorier
0. Klasse 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse Dansk Forløb Grushullerne Lunden Ved skolen

Bevæg dine ord – sammensatte

dansk udeskole

Bevæg dine ord – sammensatte ord

  • Fag: Dansk
  • Eleverne skal arbejde med ordklasser med fokus på aktiviteter omkring navneord sammensatte ord
  • 0. - 3. klasse
  • Ved skolen
  • Ca. 20 min. pr. aktivitet
  • Hele året
  • Sofie Wiese-Hansen fra Dansk lærer forenings forlag
  • Genkende forskellige ordklasser
  • Lær at bruge ordklasser skriftligt og mundtligt
  • Udvid ordforråd

Samarbejde med andre elever i klassen. Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og skrift

-Vidensmål: Eleven har viden om sprogets opbygning i ord og sætninger

 

Fortolkning (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling

-Vidensmål: Eleven har viden om enkel poetisk sprogbrug og billeder

 

Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende

-Vidensmål: Eleven har viden om ordforråd og sproglige valgmuligheder.

Elever skal have kendskab til forskellige ordklasser

Sammensatte ord


Hvad er en krokofant?

Læreren skriver: krokofant på tavlen. Eleverne kommer med bud på, hvordan en krokofant kan se ud. Eleverne gætter også på, hvilke to dyrenavne læreren har sat sammen (krokodille og elefant).

Klassen laver en brainstorm med alle de dyr, de kender. Dyrenavnene skrives på tavlen. Eleverne skal nu selv i gang med at finde på nye dyr ved at sætte forskellige stavelser sammen og lave et nyt ord. Når eleverne har lavet nogle forskellige, skal de vælge et ud, som de vil tegne og beskrive enten mundtligt eller skriftlig.

Udvidelse: De ”nye” dyr kan også bruges som hovedpersoner i en selvvalgt historie.


Popcorn

Eleverne går sammen i grupper af tre personer. På tre små stykker papir skriver de et sammensat ord på det ene, og ordet delt på de to andre papirer fx ”bilrat” ”rat” ”bil”.

Når alle elever har lavet et sæt popcorn /papirlapper, der er krøllet sammen, samles alle popcornene i en står skål. Alle elever står i en rundkreds omkring skålen og ”glæder” sig til popcorn.

Læreren kaster popcornene ud i rummet, imens hun siger ”popcorn”. Nu skal eleverne finde et popcorn/papirlap, læse ordet på popcornet og finde de to makkere, så de tilsammen kan danne det sammensatte ord.

Når alle har fundet deres makkere, fortæller hver gruppe om deres sammensatte ord og beskriver det. Papirlapperne krølles sammen og aktiviteten gentages.


Levende Domino

Det gælder om at danne så lang en kæde, som muligt. Den første elev siger et sammensat ord fx racerbil. Den elev som først finder på en nyt sammensat ord med bil (det sidste ord i det forgående ord) stiller sig ved siden af og siger sit ord fx biljagt. Sådan fortsættes øvelsen indtil klassen ikke kan finde på nye sammensatte ord. Hvor lang en række kan klassen lave? Hvis man har mange elever kan man med fordel lave øvelsen i to grupper, så flere elever aktiveres. De første par gange kan man tillade, at det er vrøvle- sammesatte ord, som ikke giver mening. Derefter kan man lave øvelsen med korrekte ord.

 

Kilde:

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=8

 

Flere ordklasser:

Navneord:
Fangeleg med
navneord
Skøre historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=4

Udsagnsord:
Tælle-trold
Levende memory
Gøre-historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=5

Forholdsord:
Mic efter Mac

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=7

 

Tillægsord:
Jeg er et dyr, hvilket dyr er jeg
Fisk med tillægsord

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=10

Flere ordklasser på spil
Stop-dans med navneord, udsagnsord og tillægsord

Stop-dans med tillægsord

Stop-dans med udsagnsord

Stop-dans med sammensatte ord

Land og by

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=11

Tavle eller Smartboard Kladdehæfte/papir samt skriveredskab.

Kategorier
0. Klasse 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse Dansk Forløb Grushullerne Lunden Ved skolen

Bevæg dine ord – forholdsord

dansk udeskole

Bevæg dine ord – forholdsord

  • Fag: Dansk
  • Eleverne skal arbejde med ordklasser med fokus på aktiviteter omkring forholdsord
  • 0. - 3. klasse
  • Ved skolen
  • Ca. 20 min. pr. aktivitet
  • Hele året
  • Sofie Wiese-Hansen fra Dansklærer forenings forlag
  • Genkende forskellige ordklasser
  • Lær at bruge ordklasser skriftligt og mundtligt
  • Udvid ordforråd

Samarbejde med andre elever i klassen. Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og skrift

-Vidensmål: Eleven har viden om sprogets opbygning i ord og sætninger

 

Fortolkning (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling

-Vidensmål: Eleven har viden om enkel poetisk sprogbrug og billeder

 

Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende

-Vidensmål: Eleven har viden om ordforråd og sproglige valgmuligheder.

Elever skal have kendskab til forskellige ordklasser

Forholdsord


Mic efter Mac

Eleverne deles ind i par. Den ene elev er Mic den anden er Mac. Læreren siger kommandoer, som Mic og Mac skal gøre. Fx ”Mic ved siden af Mac” Når der er sagt en kommado skal den udføres. Derefter løber eleverne rundt mellem hinanden (evt. med musik). Når musikken stoppes finder eleverne deres makker og der siges en ny kommando. Sådan gentages legen. Bagefter er det oplagt, at eleverne formulerer nogle kommandoer, som læreren kan bruge næste gang.

Udvidelse: Når eleverne kender aktiviteten, kan én elev sige kommandoerne.

Aktivteten kræver god plads. Den kan både laves ude eller ind og gerne i en gymnastiksal/hal el.lign. Kommandoer: Mic under Mac Mac bag ved Mic Mac over Mic Mic foran Mac Mac under Mic Mac ved siden af Mic Mic rundt om Mac Mic over Mac Mac foran Mic

 

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=7

Flere ordklasser: 

Sammensatte ord:
Hvad er en krokofant?
Popcorn
Levende Domino

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=8

 

Navneord:
Fangeleg med
navneord
Skøre historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=4

 

Udsagnsord:
Tælle-trold
Levende memory
Gøre-historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=5

 

Tillægsord:
Jeg er et dyr, hvilket dyr er jeg
Fisk med tillægsord

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=10

 

Flere ordklasser på spil
Stop-dans med navneord, udsagnsord og tillægsord

Stop-dans med tillægsord

Stop-dans med udsagnsord

Stop-dans med sammensatte ord

Land og by

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=11

Kategorier
0. Klasse 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse Dansk Forløb Grushullerne Lunden Ved skolen

Bevæg dine ord – udsagnsord

dansk udeskole

Bevæg dine ord – udsagnsord

  • Fag: Dansk
  • Eleverne skal arbejde med ordklasser med fokus på aktiviteter omkring udsagnsord
  • 0. - 3. klasse
  • Ved skolen
  • Ca. 20 min. pr. aktivitet
  • Hele året
  • Sofie Wiese-Hansen fra Dansk lærer forenings forlag
  • Genkende forskellige ordklasser
  • Lær at bruge ordklasser skriftligt og mundtligt
  • Udvid ordforråd

Samarbejde med andre elever i klassen. Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og skrift

-Vidensmål: Eleven har viden om sprogets opbygning i ord og sætninger

 

Fortolkning (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling

-Vidensmål: Eleven har viden om enkel poetisk sprogbrug og billeder

 

Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende

-Vidensmål: Eleven har viden om ordforråd og sproglige valgmuligheder.

Elever skal have kendskab til forskellige ordklasser

Udsagnsord:

Tælle-trold

I denne aktivitet arbejdes der med udsagnsord igennem bevægelse. Alle sætter sig på huk i den ene ende af banen. Alle klapper på jorden med begge hænder og siger ”1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,11,12 der var en trold” ” det var en hoppe trold”. Derefter hopper alle ned i den anden ende af banen. I starten kan læreren vælge udsagnsordet til trolden, men når eleverne er klar til det, så lad dem vælge, hvilken slags trold det skal være-

Banen: Aktiviteten kan laves alle steder med et afgrænset område fx fra en væg i skolegården til den anden. Der skal gerne være ca. 20 meter til at løbe på.


Levende memory

Klassen deles op i par. Et par bliver valgt til at være spillerne og de andre er brikkerne. Spillerne går væk fra gruppen, til et sted, hvor de ikke kan se de andre.

Parrene/brikkerne vælger nu et udsagnsord, som de vil vise. Fx at løbe (de forskellige par skal have forskellige udsagnsord). Eleverne vælger derefter en bevægelse, som viser deres udsagnsord (Alle bevægelser skal kunne laves på stedet).

Når alle par har valgt et ord og en matchende bevægelse, blander de sig. Spillerne kommer ind og skal nu spille memory og finde stik. Den første spiller går hen til en elev/brik og trykker på elevens arm. Når der er trykket, begynder denne elev at gøre sin bevægelse. Derefter vælges den anden brik på samme måde.

Der er stik, når spillerne finder to brikker med samme bevægelse. (Stikket går ud af legen og ser på). Hvis man ikke finder to ens, stopper eleverne med deres bevægelse og næste spiller kan gå i gang med at finde et stik.

Udvidelse: Når eleverne kan legen, udfordres de til, at spilleren og parret skal bøje deres udsagnsord, inden det tæller som et stik. (fx at løbe, jeg løber, jeg løb, jeg har løbet).

 

Gøre-historier

Eleverne skal i små grupper lave gøre-historier. Historierne skal skrives i kladdehæfte og senere læses de op for klassen, som agerer efter historien. Læreren starter med at læse en historie op for eleverne. Hver gang der nævnes et udsagnsord, skal eleverne rejse sig fra deres pladser og gøre det fx ”Alle børnene hoppede på hoppeborgen” Alle elever hopper på stedet.

Kilde:

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=5

 

Find opgaver til flere ordklasser:

Navneord:
Fangeleg med
navneord
Skøre historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=4

 

Forholdsord:
Mic efter Mac

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=7

 

Sammensatte ord:
Hvad er en krokofant?
Popcorn
Levende Domino

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=8

 

Tillægsord:
Jeg er et dyr, hvilket dyr er jeg
Fisk med tillægsord

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=10

 

Flere ordklasser på spil
Stop-dans med navneord, udsagnsord og tillægsord

Stop-dans med tillægsord

Stop-dans med udsagnsord

Stop-dans med sammensatte ord

Land og by

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=11

Evt. kegler til at afgrænse banen.

Kategorier
3. Klasse 4. Klasse 5. Klasse Dansk Grushullerne Lunden Stranden

Haiku digte

HAIKU DIGTE
HAIKU DIGTE

Haiku digte

  • Fag: Dansk
  • Eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billede i velkendte faglige situationer.
  • 3. - 5. klasse
  • Ved skolen
  • Ca. 2-4 timer
  • Hele året
  • Helen Kock

Eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billede i velkendte faglige situationer.

Læs forskellige haiku-digte højt, og tal om dem. Gennemgå reglerne for et haiku-digt.

Et japansk haiku-digt består af 17 stavelser, fordelt over tre linjer med hhv. 5, 7, og 5 stavelser pr. linje. Et haiku-digt skal indeholde en natursansning, det skal henvise til en specifik begivenhed, og være skrevet i nutid.

Gå til et roligt naturområde (Grushullerne, Lunden, Kongelunden, stranden eller lignende). Giv hvert barn et papir, hvorpå de noterer deres sansninger, vejled dem gerne i at bruge alle sanserne. Herefter arbejder de sammen to og to. De starter med at læse sansningerne højt for hinanden, og med udgangspunkt i disse laver de et eller flere haiku-digte.  Tag evt. billeder der illustrerer digtene.

Når I kommer tilbage til skolen, renskriver børnene deres digte. De kan tegne til digtet, og hvis de har taget billeder på turen, kan disse også bruges til at illustrere digtet. Børnene læser deres digte højt for hinanden.

Papir, blyanter og skriveunderlag til når børnene skal lave skitser.  

Bilag til Haiku-digte

Kategorier
4. Klasse Dansk Forløb Kongelundsfortet Lunden Stranden Ved skolen

Natursyn

Natursyn

  • Fag: Dansk
  • Formålet er at bevidstgøre eleverne om deres og samfundets opfattelser af naturen.
  • 4.-6 klasse
  • Ved skolen mv.
  • Flexdag
  • Hele året
  • Michael Refsing Andersen

Formålet er at bevidstgøre eleverne om deres og samfundets opfattelser af naturen. Hvordan synet på natur er med til at afgøre, hvordan vi forholder os og handler ift. den.

Produkter / mål: 

  • Eleverne oplever øget bevidstgørelse om syn på naturen, inklusive deres eget.
  • Eleverne lærer om og af de materialer, som underviserne vælger at inddrage, fx H.C.Andersens ‘Grantræet’ og Piet Heins ‘Du skal plante et træ’.
  • Eleverne bliver i stand til at skrive/illustrere/fremføre deres egen fortælling baseret på noget de har oplevet i naturen. 

Tid: Flere timer før naturbesøget, der fx kan ligge på en flexdag. Flere timer efter besøget. 

Materialer: 

Roller / opgaver: 

I denne gengivelse af forløbet er der to voksne på tur med en klasse på en flexdag, en dansklærer og en udeskolevejleder. De har haft møder sammen til at forberede og aftale opgave-fordeling m.v. 

Der er oprettet et fælles dokument på Drev til at skrive aftaler, opgaver og planer i. 

Både før og efter den fælles dag med naturbesøget har dansklæreren opgaven med at varetage undervisningen i forløbet, så eleverne oplever en tydelig hjem-ude-hjem sammenhæng, altså at elementerne i udeskole-forløbet har forbindelser til hinanden.

Hvem

Opgave

Status

Vejleder

  • Formulerer skema til forståelse af natursyn
  • Undersøger historien om grushullerne

Papiret er klart. Sende som pdf til elever for oplæsning.

Lærer

  • Finder måder at arbejde med ‘Grantræet’ og Piet Hein – “fjerne og plante et træ” i sine timer med klassen før den planlagte tur.
  • Laver oplæg til, hvordan 4.a selv skal arbejde med fortælling og natursyn.

Har kort snakket natursyn med 4.a – klar til undervisning i hhv. Grantræet og Du skal plante et træ

Fælles

Næste møde: 6/9 9.00. Status-opdatering og nærmere planlægning af turen og flexdagen.

 

Plan for forløbet Læreren gennemgår grantræet med 4.a i uge 36 (det tidlige efterår er velegnet, andre tidspunkter kunne også virke).

 

Flexdagen: 8.00-10.00: Klassen deles i to grupper. Vejlederen taler natursyn med klassen, mens dansklæreren gennemgår Piet Heins ‘Du skal plante et træ’. Herefter bytter vi.

10.00-11.30 Grushullerne – Vejlederen fortæller om Grushullerne.

Eleverne går på opdagelse, finder deres genstande til deres fortælling og fotograferer dem med deres mobiler.

11.30 – 12.30: Vi spiser derude 

12.30 – 14.00: Hjemme på skolen igen. Eleverne begynder på deres fortælling, Chromebooks booket.

Vejlederen om natursyn 45 min:

  • Kort præsentation af mig selv
  • Præsentation af opgaven og begrebet natursyn – hvad betyder det mon?
  • Arbejde med opgaven ca. 20-25 minutter. 
  • Opsamling fælles – hvad har I tænkt over og skrevet på jeres papirer?
  • Evt. billeder/video/citater/lyrik om natursyn kort.

Vejlederen i Grushullerne:

  • Kort fortælling om området. Brug, fredning, hvad meningen er med området i dag. Nogen der bruger det? 
  • Organisering: base, kalde sammen, program/opgaver, tid. 
  • Materialer: turmad, drikke, affaldspose, siddeplade/presenning, elevernes mobiler, noter om grushullerne. 

Hjemme efter tur:

  • Evt. pause/frikvarter
  • Starte skrivning af fortælling – måske først fælles ide-generering, høre nogles tanker om hvad en historie kunne gå ud på/handle om.

Ideer til plot:

  • Historie-plot 1: Dyr flygter fra menneske. et dyr (fx med navn) trives i sin plante, hvad går den og laver, så kommer mennesket og forstyrrer(hund skræmmer, svært at finde ro), 
  • Historie-plot 2: Menneske hjælper dyr i nød(skade, skræmt, fjernet fra sit miljø/plante).
  • Historie-plot 3: Dyr har svært ved at genkende sine go’e gamle grushuller. Mennesket vil ændre vedligeholdet af stedet og det bliver bedre igen – både noget nyt, men også noget at det gamle.

Andet

  • Elevernes billeder kan uploades til en skoletube-kanal eller sendes til Drev for at indgå i fortællingen. Der kan udvælges ét eller flere billeder pr. elev/par/gruppe.
  • Organiseringen af eleverne i opgaven med at skabe en fortælling kan gøres på flere måder. Lærer/team/vejleder kan have en dialog om hvordan det gøres bedst i forhold til at skabe flow/samarbejde/produkt/fremlæggelse i forløbet.

Link: Natursyn – dig og natur

 

Kategorier
3. Klasse 4. Klasse 5. Klasse 6. Klasse Forløb Lunden Matematik Natur/teknologi Ved skolen

Tid og længde

Tid og længde

  • Fag: Matematik
  • Eleverne kender målinger ift. længder, opmålinger og tid.
  • 3. - 6. klasse
  • Ved skolen
  • Ca. 1-2 timer
  • Hele året
  • Michael Refsing Andersen
  • Fokus på længder, opmåling og tid. 
  • Sekundært fokus på tabeller og søjlediagrammer
  • Fokus på samarbejde og deltagelse.

Forberede elever på programmet, evt. med reference til indholdet/aftaler fra timer i tiden op til. Fokus på program, aftaler, fagligt indhold, samarbejde/praktiske opgaver.

Vise visuelt så meget som muligt. Opklarende spørgsmål vigtige.

Fagligt forberedelse af elever: smartphone tidtagning og udregning, skema-forståelse (papir udleveres og vises på smartboard, pdf-fil).

Samle op på resultater og samarbejde. Resultater kan efterbehandles med tabeller inddelt i intervaller og søjlediagrammer, evt. i grupper eller fælles i klassen samt evt. noter/afskrift af eleverne.

Opmåling af baner i grupper – en bane pr. gruppe. 

Tage tid på hinanden i gruppen, regne og notere. 

Evt. et løb/stafet med opgaver til dem, der er færdige først – eller noget andet undersøgende matematik.

Link: Matematikløb

 

Kategorier
0. Klasse 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse Dansk Forløb Grushullerne Lunden Ved skolen

Bevæg dine ord – ordklasser

dansk udeskole

Bevæg dine ord – ordklasser

  • Fag: Dansk
  • Eleverne skal arbejde med ordklasser med fokus på aktiviteter omkring: navneord, udsagnsord, tillægsord, forholdsord og sammensatte ord
  • 0. - 3. klasse
  • Ved skolen
  • Ca. 20 min. pr. aktivitet
  • Hele året
  • Sofie Wiese-Hansen fra Dansk lærer forenings forlag
  • Genkende forskellige ordklasser
  • Lær at bruge ordklasser skriftligt og mundtligt
  • Udvid ordforråd

Samarbejde med andre elever i klassen. Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og skrift

-Vidensmål: Eleven har viden om sprogets opbygning i ord og sætninger

 

Fortolkning (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling

-Vidensmål: Eleven har viden om enkel poetisk sprogbrug og billeder

 

Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende

-Vidensmål: Eleven har viden om ordforråd og sproglige valgmuligheder.

Elever skal have kendskab til forskellige ordklasser

En række små undervisningsforløb med links

Navneord:
Fangeleg med
navneord
Skøre historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=4

Udsagnsord:
Tælle-trold
Levende memory
Gøre-historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=5

Forholdsord:
Mic efter Mac

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=7

Sammensatte ord:
Hvad er en krokofant?
Popcorn
Levende Domino

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=8

Tillægsord:
Jeg er et dyr, hvilket dyr er jeg
Fisk med tillægsord

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=10

Flere ordklasser på spil
Stop-dans med navneord, udsagnsord og tillægsord

Stop-dans med tillægsord

Stop-dans med udsagnsord

Stop-dans med sammensatte ord

Land og by

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=11

Kategorier
10. Klasse 6. Klasse 7. Klasse 8. Klasse 9. Klasse Forløb Lunden Matematik Natur/teknologi Ved skolen

Sandsynlighed

Sandsynlighed

  • Fag: Matematik
  • Eleverne skal arbejde med additionsmetoden og multiplikationsmetoden (sandsynlighed)
  • 6. - 10. klasse
  • Ved skolen
  • Ca. 1-2 timer
  • Hele året
  • Franciska Krohn Tøgern

Eleverne skal arbejde med additionsmetoden og multiplikationsmetoden (sandsynlighed)

Eleverne skal have kendskab til additionsmetoden og multiplikationsmetoden inden for sandsynlighed. 

  1. Vis eleverne eksempler på applikation og multiplikation inden for sandsynlighed.
  2. Introducér eleverne til dagens opgave:

  3. Tilbage i klassen…
Kategorier
10. Klasse 6. Klasse 7. Klasse 8. Klasse 9. Klasse Forløb Lunden Matematik Natur/teknologi Ved skolen

Geometriske figurer fokus på cirkler

Cirkler

Geometriske figurer med fokus på cirkler

  • Fag: Matematik
  • Eleverne skal arbejde med geometriske figurer - cirkler.
  • 6. - 10. klasse
  • Ved skolen
  • Ca. 1-2 timer
  • Hele året
  • Franciska Krohn Tøgern og Sara Borgnæs Strøm

Eleverne skal arbejde med geometriske figurer (cirkler)

Eleverne skal have kendskab til teorien bag cirkler.

  1. Vis eleverne eksempler på….
  2. Introducér eleverne til dagens opgave: (nedenstående skal skrives om og tilføjes at de skal ud og finde genstandene).
  3. Cirkelforløb (1).pdf
  4. Tilbage i klassen…

Det store klasselokale er en del af udeskoleindsats i Dragør kommune på tværs af tre skoler, ungdomsskole og kulturinstitutioner. 

Kontakt os

Dragør Ungdomsskole 
Kirkevej 8
2791 Dragør
+45 30 10 10 64

Privatlivspolitik 

Genveje