Kategori: Stranden

Eleverne skal arbejde med måling og dataindsamling. Eleven får viden om længde, tid og vægt 

Eleverne skal have kendskab til centicubes og måling. Hvor lang er én centicubes? Og hvordan måler man noget?

Undersøg, hvor lang en snegl er, hvor mange
centicubes går der på en grankogle og
hvad måler fx 10 cm? 

1. Saml eleverne i en halvcirkel. Brug enten siddeunderlag eller et tov.
2. Vis eleverne jeres (nogle I har arbejdet med i forvejen?) centicubes og tal kort om, hvordan I har brugt dem i klassen.
3. Introducer Introducér eleverne til dagens opgave:
   – 2 og 2 skal eleverne finde ting i naturen, som de kan måle med deres centicubes.
   – Alle skal notere, hvad de har fundet og dets mål. Tegne eller skrive.
4. Inddel eleverne i grupper, udlever 10 centicubes til hvert hold og send dem afsted.
5. Afslut aktiviteten i halvcirklen, hvor eleverne kan komme med bud på, hvad de har målt.
6. Tilbage i klassen samler I I elevernes resultater og sammenligner dem.

• Centicubes
• Notesbøger og blyanter
• Syngeskål(Hvad er det, og hvordan bruges det?)
• Siddeunderlag eller et langt tov

Eleverne får kendskab til diger, der i hele verden beskytter mod oversvømmelser.

På stranden får eleverne kendskab til forskellige materialer, der kan stoppe en bølge, og hvor kraftige selv de små bølger kan være.

Fortæl klassen om diger og fremtidens klimaudfordringer

Links:

https://klimatorium.dk/digebyg/

• Tag ned til mormorstranden
• Eleverne går sammen i grupper af fire personer
• Hver gruppe skal indsamle materialer på stranden til at bygge et dige – det kan være sand, sten, grene mv. der er tilgængelig på eller omkring stranden.
• Byg diget tæt på vandkanten
• Optage modellen på jeres telefon, så I kan se hvordan diget klarer sig mod bølgerne.
•  

Naturmaterialer på stranden.

Eleven kan beskrive og fremstille figurer og mønstre med spejlingssymmetri.

Undersøg, om der er symmetri i et blad, en kogle eller et sneglehus og lav din egen spejling. 

Eleverne skal have kendskab til figurer og mønstre, samt deres spejlingssymmetri.

1. Saml eleverne i en halvcirkel. Brug enten siddeunderlag eller et tov.
2. Vis eleverne eksempler på spejling og tal kort om, hvad en spejling og symmetri er.
3. Introducér eleverne til dagens opgave:
   – 2 og 2 skal eleverne finde ting i naturen, som de kan bruge til deres fremstilling.
4. Inddel eleverne i grupper og send dem afsted.
5. Afslut aktiviteten ved at alle går rundt og ser hinandens spejlinger – hver gruppe kan ”fremlægge” deres spejling – og læreren tager billeder til senere brug.
6. Tilbage i klassen hænger I billederne op, så eleverne kan hente hjælp i deres egne værker til fremtidige opgaver i matematikbogen. 
   
   Eksempler på Spejlingsakse

• Eksempler på spejling – vedlagt
• Evt. kridt eller snor (til de elever, der har brug for at få vist symmetriakserne)
• Siddeunderlag eller et langt tov

Fælles Mål (efter 7.-9. kl)

• kan forklare og demonstrere sammenhængen mellem orienteringskortets højdekurver og terrænets tredimensionale former
• formår at konstruere tredimensionelle former (i sand eller lignende) ud fra orienteringskortets højdekurver
• kan forklare begreberne højdekurver og ækvidistance

 (FFM Idræt AI 7.-9. kl. Natur og udeliv, IR. 7.-9. kl. IR Ordkendskab)

Lav bjerge og udform højdekurver

Øvelsen træner elevernes forståelse af kortets kurvebillede.

Inspiration på:

https://portals.clio.me/dk/geografi/emner/jordkloden/kartografi/korttyper/

Start med at gennemgå højdekurver og ækvidistance med eleverne – gerne med inspiration om korttyper på Clio (se link foroven).

I kan også sættes fokus på sand som råstof. Råstoffer som sand of grus anvendes i byggeri og vejanlæg ved fremstilling af beton og asfalt. Fint kvartssand bruges blandt andet også i glasproduktion.

Find et godt område på din skole med sand. Opgaven kan sagtens foregå i en sandkasse. Alternativ er strand rigtig god, da der er masser af plads til de små arbejdsgrupper i klassen (eleverne inddeles i små hold).

• Hvert hold får udleveret en kurvetegning, hvorefter de bygger kurverne
• Eleverne kan tegnekurvetegninger til hinanden, som de derefter skal bygge
• Eleverne kan bygge en bakke med kurvetegning fra deres fantasi
• Prøv at lad elevene tegne kurvetegningerne i stedet for at bygge dem
• Lav kurvetegninger med forskellige ækvidistance.

• Små skovle til at bygge med.
• En spand med vand. Vand hjælper med at holde formen på sandbakken
• Snor i forskellige farver, der viser højdekurverne
• Kopiark med forskellige højdekurver