Kategorier
0. Klasse 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse 5. Klasse 6. Klasse Forløb Geografi Matematik Natur/teknologi Ved skolen

Tal-salat

Tal-salat

Eleverne skal arbejde med areal

Eleverne kan beregne arealet af simple plangeometriske figurer – og de kan beregne arealet af komplekse figurer. De lærer om de vigtige begreber i plangeometri og kan forklare hvad de betyder

Legen tager udgangspunkt i, at deltagerne har forståelse for de tal, som læreren har udvalgt til legen (man kan vælge at spille med et-cifrede tal, flercifrede tal eller brøker alt efter deltagernes alder).

Tal med børnene om, hvordan de kan beskrive et tal, inden legen sættes i gang.

Deltagerne står i en rundkreds, evt. markeret af et reb. Hver deltager får udleveret et kort hvorpå der står et tal (det kan være et tal med et ciffer, et flercifret eller en brøk).

En deltager har ikke noget kort og står i midten af kredsen.

Deltageren i midten kommer nu med et udsagn, hvorefter de deltagere, og som har et tal der svarer til udsagnet, skal bytte plads hen over midten.

Eksempelvis kan deltageren i midten sige: “Alle dem der har en brøk, der er større end en halv”.

Personen i midten forsøger at fange dem, der bytter plads. Bliver man fanget skal man aflevere sit kort og gå ind i midten som den nye fanger.

Kort med tal på og evt. et reb til at markere banen.

Aktiviteten kan ved at ændre på de kort deltagerne får udleveret.

Den samme aktivitet kan laves med geometriske figurer.

Kategorier
0. Klasse 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse Dansk Forløb Grushullerne Lunden Ved skolen

Bevæg dine ord – tillægsord

Bevæg dine ord – tillægsord

  • Genkende forskellige ordklasser
  • Lær at bruge ordklasser skriftligt og mundtligt
  • Udvid ordforråd

Samarbejde med andre elever i klassen. Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og skrift

-Vidensmål: Eleven har viden om sprogets opbygning i ord og sætninger

 

Fortolkning (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling

-Vidensmål: Eleven har viden om enkel poetisk sprogbrug og billeder

 

Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende

-Vidensmål: Eleven har viden om ordforråd og sproglige valgmuligheder.

Elever skal have kendskab til forskellige ordklasser

 

Tillægsord


Jeg er et dyr, hvilket dyr er jeg

Hver elev får udleveret et dyrekort, som de skal holde på ryggen uden selv at se det. De skal nu gå rundt mellem hinanden og stille spørgsmål, for at finde ud af, hvilket dyr de er. Hver gang de møder en klassekammerat, skal de hver især stille ét spørgsmål om deres dyr. Når spørgsmålet er besvaret med ja eller nej, går de videre til næste klassekammerat. Eleverne skal bruge deres viden om tillægsord til at stille gode spørgsmål. Fx er jeg grå? Er jeg stor? er jeg farlig? Er jeg ulækker? Lever jeg et varmt sted? Når eleven har gættet sit dyr, får han/hun udleveret et nyt.

Materialer: Bilag 3 i linket herunder


Fisk med tillægsord

Eleverne skal være i grupper af min. 3 personer. Eleverne spiller kortspillet fisk med tillægsord-kort. Hver elev sidder med 5 kort på hånden. Én elev starter med at fiske hos de andre ved at sige ”Carl, må jeg få alle dine kort med ordet rig?”. Hvis spilleren har nogle bøjninger af rig, skal spilleren give disse videre til den som spørger, hvis spilleren ikke har, siger han/hun ”fisk”. Når man fisker tager man et kort fra bunken på bordet med de resterende kort. Man får et stik, når man har tillægsordet i alle 3 grader fx rig, rigere, rigest.

Udvidelse: eleverne kan efterfølgende bruge deres stik til at skrive en historie i kladdehæftet.

Bilag 4 i linket herunder:

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=10

 

Flere ordklasser

Navneord:
Fangeleg med
navneord
Skøre historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=4

Udsagnsord:
Tælle-trold
Levende memory
Gøre-historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=5

Forholdsord:
Mic efter Mac

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=7

Sammensatte ord:
Hvad er en krokofant?
Popcorn
Levende Domino

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=8

Flere ordklasser på spil
Stop-dans med navneord, udsagnsord og tillægsord

Stop-dans med tillægsord

Stop-dans med udsagnsord

Stop-dans med sammensatte ord

Land og by

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=11

Kategorier
0. Klasse 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse Dansk Forløb Grushullerne Lunden Ved skolen

Bevæg dine ord – sammensatte

Bevæg dine ord – sammensatte ord

  • Genkende forskellige ordklasser
  • Lær at bruge ordklasser skriftligt og mundtligt
  • Udvid ordforråd

Samarbejde med andre elever i klassen. Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og skrift

-Vidensmål: Eleven har viden om sprogets opbygning i ord og sætninger

 

Fortolkning (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling

-Vidensmål: Eleven har viden om enkel poetisk sprogbrug og billeder

 

Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende

-Vidensmål: Eleven har viden om ordforråd og sproglige valgmuligheder.

Elever skal have kendskab til forskellige ordklasser

Sammensatte ord


Hvad er en krokofant?

Læreren skriver: krokofant tavlen. Eleverne kommer med bud på, hvordan en krokofant kan se ud. Eleverne gætter også på, hvilke to dyrenavne læreren har sat sammen (krokodille og elefant).

Klassen laver en brainstorm med alle de dyr, de kender. Dyrenavnene skrives på tavlen. Eleverne skal nu selv i gang med at finde på nye dyr ved at sætte forskellige stavelser sammen og lave et nyt ord. Når eleverne har lavet nogle forskellige, skal de vælge et ud, som de vil tegne og beskrive enten mundtligt eller skriftlig.

Udvidelse: De ”nye” dyr kan også bruges som hovedpersoner i en selvvalgt historie.


Popcorn

Eleverne går sammen i grupper af tre personer. På tre små stykker papir skriver de et sammensat ord på det ene, og ordet delt på de to andre papirer fx ”bilrat” ”rat” ”bil”.

Når alle elever har lavet et sæt popcorn /papirlapper, der er krøllet sammen, samles alle popcornene i en står skål. Alle elever står i en rundkreds omkring skålen og ”glæder” sig til popcorn.

Læreren kaster popcornene ud i rummet, imens hun siger ”popcorn”. Nu skal eleverne finde et popcorn/papirlap, læse ordet på popcornet og finde de to makkere, så de tilsammen kan danne det sammensatte ord.

Når alle har fundet deres makkere, fortæller hver gruppe om deres sammensatte ord og beskriver det. Papirlapperne krølles sammen og aktiviteten gentages.


Levende Domino

Det gælder om at danne så lang en kæde, som muligt. Den første elev siger et sammensat ord fx racerbil. Den elev som først finder på en nyt sammensat ord med bil (det sidste ord i det forgående ord) stiller sig ved siden af og siger sit ord fx biljagt. Sådan fortsættes øvelsen indtil klassen ikke kan finde på nye sammensatte ord. Hvor lang en række kan klassen lave? Hvis man har mange elever kan man med fordel lave øvelsen i to grupper, så flere elever aktiveres. De første par gange kan man tillade, at det er vrøvle- sammesatte ord, som ikke giver mening. Derefter kan man lave øvelsen med korrekte ord.

 

Kilde:

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=8

 

Flere ordklasser:

Navneord:
Fangeleg med
navneord
Skøre historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=4

Udsagnsord:
Tælle-trold
Levende memory
Gøre-historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=5

Forholdsord:
Mic efter Mac

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=7

 

Tillægsord:
Jeg er et dyr, hvilket dyr er jeg
Fisk med tillægsord

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=10

Flere ordklasser på spil
Stop-dans med navneord, udsagnsord og tillægsord

Stop-dans med tillægsord

Stop-dans med udsagnsord

Stop-dans med sammensatte ord

Land og by

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=11

Tavle eller Smartboard Kladdehæfte/papir samt skriveredskab.

Kategorier
0. Klasse 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse Dansk Forløb Grushullerne Lunden Ved skolen

Bevæg dine ord – forholdsord

Bevæg dine ord – forholdsord

  • Genkende forskellige ordklasser
  • Lær at bruge ordklasser skriftligt og mundtligt
  • Udvid ordforråd

Samarbejde med andre elever i klassen. Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og skrift

-Vidensmål: Eleven har viden om sprogets opbygning i ord og sætninger

 

Fortolkning (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling

-Vidensmål: Eleven har viden om enkel poetisk sprogbrug og billeder

 

Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende

-Vidensmål: Eleven har viden om ordforråd og sproglige valgmuligheder.

Elever skal have kendskab til forskellige ordklasser

Forholdsord


Mic efter Mac

Eleverne deles ind i par. Den ene elev er Mic den anden er Mac. Læreren siger kommandoer, som Mic og Mac skal gøre. Fx ”Mic ved siden af Mac” Når der er sagt en kommado skal den udføres. Derefter løber eleverne rundt mellem hinanden (evt. med musik). Når musikken stoppes finder eleverne deres makker og der siges en ny kommando. Sådan gentages legen. Bagefter er det oplagt, at eleverne formulerer nogle kommandoer, som læreren kan bruge næste gang.

Udvidelse: Når eleverne kender aktiviteten, kan én elev sige kommandoerne.

Aktivteten kræver god plads. Den kan både laves ude eller ind og gerne i en gymnastiksal/hal el.lign. Kommandoer: Mic under Mac Mac bag ved Mic Mac over Mic Mic foran Mac Mac under Mic Mac ved siden af Mic Mic rundt om Mac Mic over Mac Mac foran Mic

 

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=7

Flere ordklasser: 

Sammensatte ord:
Hvad er en krokofant?
Popcorn
Levende Domino

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=8

 

Navneord:
Fangeleg med
navneord
Skøre historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=4

 

Udsagnsord:
Tælle-trold
Levende memory
Gøre-historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=5

 

Tillægsord:
Jeg er et dyr, hvilket dyr er jeg
Fisk med tillægsord

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=10

 

Flere ordklasser på spil
Stop-dans med navneord, udsagnsord og tillægsord

Stop-dans med tillægsord

Stop-dans med udsagnsord

Stop-dans med sammensatte ord

Land og by

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=11

Kategorier
0. Klasse 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse Dansk Forløb Grushullerne Lunden Ved skolen

Bevæg dine ord – udsagnsord

Bevæg dine ord – udsagnsord

  • Genkende forskellige ordklasser
  • Lær at bruge ordklasser skriftligt og mundtligt
  • Udvid ordforråd

Samarbejde med andre elever i klassen. Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og skrift

-Vidensmål: Eleven har viden om sprogets opbygning i ord og sætninger

 

Fortolkning (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling

-Vidensmål: Eleven har viden om enkel poetisk sprogbrug og billeder

 

Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende

-Vidensmål: Eleven har viden om ordforråd og sproglige valgmuligheder.

Elever skal have kendskab til forskellige ordklasser

Udsagnsord:

Tælle-trold

I denne aktivitet arbejdes der med udsagnsord igennem bevægelse. Alle sætter sig på huk i den ene ende af banen. Alle klapper på jorden med begge hænder og siger ”1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,11,12 der var en trold” ” det var en hoppe trold”. Derefter hopper alle ned i den anden ende af banen. I starten kan læreren vælge udsagnsordet til trolden, men når eleverne er klar til det, så lad dem vælge, hvilken slags trold det skal være-

Banen: Aktiviteten kan laves alle steder med et afgrænset område fx fra en væg i skolegården til den anden. Der skal gerne være ca. 20 meter til at løbe på.


Levende memory

Klassen deles op i par. Et par bliver valgt til at være spillerne og de andre er brikkerne. Spillerne går væk fra gruppen, til et sted, hvor de ikke kan se de andre.

Parrene/brikkerne vælger nu et udsagnsord, som de vil vise. Fx at løbe (de forskellige par skal have forskellige udsagnsord). Eleverne vælger derefter en bevægelse, som viser deres udsagnsord (Alle bevægelser skal kunne laves på stedet).

Når alle par har valgt et ord og en matchende bevægelse, blander de sig. Spillerne kommer ind og skal nu spille memory og finde stik. Den første spiller går hen til en elev/brik og trykker på elevens arm. Når der er trykket, begynder denne elev at gøre sin bevægelse. Derefter vælges den anden brik på samme måde.

Der er stik, når spillerne finder to brikker med samme bevægelse. (Stikket går ud af legen og ser på). Hvis man ikke finder to ens, stopper eleverne med deres bevægelse og næste spiller kan gå i gang med at finde et stik.

Udvidelse: Når eleverne kan legen, udfordres de til, at spilleren og parret skal bøje deres udsagnsord, inden det tæller som et stik. (fx at løbe, jeg løber, jeg løb, jeg har løbet).

 

Gøre-historier

Eleverne skal i små grupper lave gøre-historier. Historierne skal skrives i kladdehæfte og senere læses de op for klassen, som agerer efter historien. Læreren starter med at læse en historie op for eleverne. Hver gang der nævnes et udsagnsord, skal eleverne rejse sig fra deres pladser og gøre det fx ”Alle børnene hoppede på hoppeborgen” Alle elever hopper på stedet.

Kilde:

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=5

 

Find opgaver til flere ordklasser:

Navneord:
Fangeleg med
navneord
Skøre historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=4

 

Forholdsord:
Mic efter Mac

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=7

 

Sammensatte ord:
Hvad er en krokofant?
Popcorn
Levende Domino

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=8

 

Tillægsord:
Jeg er et dyr, hvilket dyr er jeg
Fisk med tillægsord

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=10

 

Flere ordklasser på spil
Stop-dans med navneord, udsagnsord og tillægsord

Stop-dans med tillægsord

Stop-dans med udsagnsord

Stop-dans med sammensatte ord

Land og by

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=11

Evt. kegler til at afgrænse banen.

Kategorier
0. Klasse 1. Klasse Matematik Ved skolen

Tal-slange – matematikaktivitet

Talslange

Tal-slange

  • Fag: Matematik
  • Eleven kan anvende naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge.
  • 0. – 1. klasse
  • Ved skolen
  • Ca. 30 minutter
  • Hele året
  • Helen Kock

Formål

Eleven kan anvende naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge

Forberedelse:

Aktiviteten tager udgangspunkt i at børnene har en begyndende forståelse for tallenes rækkefølge og talmønstre.

https://www.high-endrolex.com/6Sådan gør du (Inde, ude, inde):

Børnene deles i makkerpar og får udleveret et gadekridt. Sammen skal de tegne en slange, og skrive så mange tal som muligt i slangens krop (i den rigtige rækkefølge). Lad gerne børnene gå på slangen undervejs, og lad dem sige tallene højt, mens de går på slangen. De børn der har nemt ved tallene, vil kunne gå baglæns og/eller hoppe 10’ere.

Når alle makkerpar har lavet en slange af en vis længde, kan man lave forskellige aktiviteter på talslangen. Man kan eksempelvis give børnene til opgave at løbe hen til et tal med 3 enere, lægge en sten på alle tal med 2 tiere, finde det tal som er 10 større end 23 eller lignende.

Når I kommer tilbage til klassen, taler i om hvilke mønstre i kunne se i talrækken.

Grej

Kridt.

Kategorier
0. Klasse 1. Klasse 2. Klasse Matematik Ved skolen

10’er dart – matematikleg

10’er dart - matematikleg

Eleven har viden om  naturlige tals opbygning  i titalssystemet.

Legen tager udgangspunkt i at deltagerne har en begyndende forståelse for positionssystemet. Tal med børnene om tiere og tiere inden i går i gang med aktiviteten.

Deltagerne arbejder sammen i makkerpar. Hvert makkerpar får udleveret et kridt og 4 – 6 ærteposer (aktiviteten bliver vanskeligere jo flere ærteposer deltagerne har, så giv ekstra poser til de børn, der har brug for en ekstra udfordring).

Makkerparrene tegner nu en dartskive på banen med 2 cirkler. Det giver 10 point at ramme den inderste cirkel og 1 point at ramme den yderste. Rammer man helt udenfor skiven får man 0 point. Hvert makkerpar arbejder sammen om, at få så mange point som muligt. Efter hver runde skriver de, hvor mange point de har fået.

De bestemmer selv, hvor de vil kaste fra og kan justere afstanden undervejs, så det bliver lettere/svære at ramme.

Når I kommer tilbage til klassen, taler i om hvor mange point man højst kan få med X-antal ærteposer. Tal også om, hvorvidt det er muligt at få eksempelvis 46 point med 7 ærteposer, og få børnene til at forklare hvorfor/hvorfor ikke man kan det. 

Kridt og ærteposer.

Aktiviteten kan varieres ved ændre på antallet af ærteposer eller på dartskivens udformning. Nogle børn vil allerede i 1. kl. kunne arbejde med en skive hvor der både er 1000, 100, 10 og 1 på skiven. I ældre klasser kan man i stedet for en skive med hele tal, lave en med brøker. På den måde kan sværhedsgraden justeres betydeligt.

Kategorier
0. Klasse 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse Dansk Forløb Grushullerne Lunden Ved skolen

Bevæg dine ord – ordklasser

Bevæg dine ord – ordklasser

  • Genkende forskellige ordklasser
  • Lær at bruge ordklasser skriftligt og mundtligt
  • Udvid ordforråd

Samarbejde med andre elever i klassen. Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og skrift

-Vidensmål: Eleven har viden om sprogets opbygning i ord og sætninger

 

Fortolkning (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling

-Vidensmål: Eleven har viden om enkel poetisk sprogbrug og billeder

 

Fremstilling (1.-2. klasse)

-Færdighedsmål: Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende

-Vidensmål: Eleven har viden om ordforråd og sproglige valgmuligheder.

Elever skal have kendskab til forskellige ordklasser

En række små undervisningsforløb med links

Navneord:
Fangeleg med
navneord
Skøre historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=4

Udsagnsord:
Tælle-trold
Levende memory
Gøre-historier

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=5

Forholdsord:
Mic efter Mac

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=7

Sammensatte ord:
Hvad er en krokofant?
Popcorn
Levende Domino

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=8

Tillægsord:
Jeg er et dyr, hvilket dyr er jeg
Fisk med tillægsord

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=10

Flere ordklasser på spil
Stop-dans med navneord, udsagnsord og tillægsord

Stop-dans med tillægsord

Stop-dans med udsagnsord

Stop-dans med sammensatte ord

Land og by

https://dokumen.tips/documents/bevaeg-dine-ord-ordklasser-pa-nye-mader-undervisningsforlob-til-1.html?page=11

Kategorier
0. Klasse 1. Klasse 10. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse 5. Klasse 6. Klasse 7. Klasse 8. Klasse 9. Klasse Billedkunst Biologi Forløb Geografi Kongelundsfortet Lunden Natur/teknologi SFO Stranden Ved skolen

Landart

Landart

Eleverne skal arbejde med Landart gennem samarbejdsøvelser, samt få en forståelse for at Landart kan være både store og små projekter. 

Få kendskab til kunstformen Landart samtidig med at eleverne træner deres samarbejdsevner i det frie. Lad eleverne være nysgerrige på hinanden og naturen.

Eleverne skal have kendskab til kunstformen Landart, gerne gennem eksemplariske eksempler eller videoer. Fx: https://edu21.dk/naturmandala-og-land-art/ eller https://landartpraktik.wordpress.com/eksempler-pa-landart/ 

Del eleverne i nogle grupper og lav aktiviteten “møde på midten”: https://landartpraktik.wordpress.com/materiale-til-forlobet/mode-pa-midten/ , hvor hver elev skal skrive eller tegne hvilke materialer de gerne vil bruge, hvilken form de gerne vil bruge og lave en lille skitse af værket.
Hjælpespørgsmål: Overvej, hvilket udtryk I gerne vil fremstille. Skal det være et mønster? Noget, der ligner noget andet? Brug jeres viden fra videoerne/eksemplerne.
Herefter skal gruppen blive enige om et fælles udtryk. Tal om, hvad der er muligt på stranden, skoven osv. Hver gruppe laver en endelig skitse, som de evt. kan fremlægge for andre grupper. Skitsen tages med ud i naturen.

  1. Saml eleverne. Afgræns jeres område, så eleverne ved, hvor langt de må gå hen, når de skal arbejde i grupperne. 
  2. Vis eleverne eksempler på Landart. Hent de laminerede udgaver hos FT.
  3. Introducér eleverne til dagens opgave, som er i små grupper:
    – Brug jeres skitse/overvejelser
    – Udvælg et område, som er egnet til jeres kunstværk.
    – Find materiale i naturen – pas på naturen imens!
    – Lav jeres kunstværk og fremlæg dem til sidst for hinanden.
  • Laminerede eksemplariske eksempler på Landart (hent hos FT) 
Kategorier
0. Klasse 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse Forløb Kongelundsfortet Lunden Matematik Natur/teknologi Stranden Ved skolen

Kløver-matematik

Kløver-matematik

Eleverne skal arbejde med optælling og måling.

 

Eleverne skal have kendskab til måleenheder og registrerings-strategier. 

Undersøg, hvor mange kløvere, græsstrå
eller anemoner, der er på et lille areal.

  1. Saml eleverne i en halvcirkel. Brug enten siddeunderlag eller et tov.
  2. Vis eleverne eksempler på, hvordan man afgrænser et areal og tæller antal planter. 
  3. Introducér eleverne til dagens opgave:
    – I skal arbejde 2 og 2 med opmåling og registrering.
    – Udlevér en areal-form, et registreringsark og en blyant.
  4. Tilbage i klassen skal I nu undersøge jeres registreringer. Er der forskel på, hvor mange planter, der er i de små areal-forme frem for de store osv.

Kløver-matematik Skabelon med overblik over areal, antal og noter

  • Rammer til at afgrænse et område (areal-forme)
  • Blyant
  • Registreringsark